學校封面
由碧桂園教育品牌連鎖體系傾心打造，常態(tài)孩子超常發(fā)展。
全國高薪聘請優(yōu)秀教師，為成功人士家長解決后顧之憂。
教育教學設施完備，超國家、省一級標準。
培養(yǎng)具有紳士風度、淑女氣質(zhì)的國際型人才。
創(chuàng)新教育模式，全力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維。
高分高能，全面發(fā)展，個性突出。
注重安全，電子門禁，24小時安保。
〖教育理念〗鶴山碧桂園學校教育是以生為本的教育；鶴碧教育是敬畏生命、欣賞孩子、開發(fā)孩子潛能的教育；鶴碧教育是培養(yǎng)孩子樂于學習、學會學習的教育；鶴碧教育是享用一切有價值的教育信息資源，勤于實踐、勇于創(chuàng)新的教育。
〖師資隊伍〗鶴山碧桂園學校擁一支高素質(zhì)的教師隊伍。一部分骨干教師由碧桂園連鎖學校調(diào)入，另高薪從全國聘請優(yōu)秀教師，全部獲得過省、市以上教育教學獎勵，并前期在碧桂園連鎖學校進行培訓。學校擁有自己的網(wǎng)站和豐富的網(wǎng)絡教學資源，教師人手一臺電腦，為教師的發(fā)展提供廣闊的平臺。為每位教師購買養(yǎng)老保險，為每位教師提供一套住房，以福利待遇留人、事業(yè)發(fā)展留人、和諧人際留人、主人翁地位留人，讓教師安居樂業(yè)。
〖辦學特色〗作為碧桂園品牌連鎖學校，鶴山碧桂園學校秉承廣東碧桂園（IB國際）學校“保證基礎，發(fā)展個性，服務社會”的辦學模式，并致力于形成自己的風格：以學生的發(fā)展為本，常態(tài)孩子超常發(fā)展；素質(zhì)教育從課堂開始，為孩子提供高品質(zhì)校園生活；中西方優(yōu)秀文化教育相結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的國際型人才。除了教學成績優(yōu)秀以外，將在國際化英語特色、以體驗為特征的德育教育特色、書香校園特色、科技發(fā)明特色、安全教育特色、思維訓練特色、藝體特色等方面獨樹一幟。
鶴山碧桂園學校的校訓定為“心懷感激，茁壯成長”，它的寓意就是：我們教育的對象是孩子，是正處于發(fā)展過程中的具有獨立意識和個性的活生生的人，每一個孩子都正如剛剛破土而出的幼苗，在大自然中，長成參天大樹是幼苗做為一個生命存在的內(nèi)在需要，只要有陽光、雨露，它的原始的生命力就會被喚醒，它就會主動、自覺地成長，同樣，孩子的成長也是其做為一個“人”存在的內(nèi)在需要，而我們的使命就是喚醒他們埋藏在心底的良知和潛能，給他們創(chuàng)造適合其成長的環(huán)境，促進其自主地成長和發(fā)展，唯有如此，我們的孩子才會對喚醒其心靈、呵護其成長、培育其成才的父母、老師、社會心懷感激，才會由“自然人”逐步成長為有孝心、愛心、信心，有責任、有志向、敢拼搏的“社會人”。每一棵幼苗都閃耀著綠色的生命的光芒，“順木之天，以致其性”，“心懷感激，茁壯成長”，鶴碧教育關注生命本身、激發(fā)生命成長內(nèi)驅(qū)力的教育，尊重孩子的個性，促進孩子全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，是“以人為本”的教育，是能夠?qū)崿F(xiàn)“常態(tài)孩子超常發(fā)展”的教育，是真正的素質(zhì)教育。
我校提出的培養(yǎng)“三高”（高德、高分、高能）學生，與國家《教育規(guī)劃綱要2010-2020》中的素質(zhì)教育要“堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展”暗合：
高德，堅持德育為先；高能，堅持能力為重；高分，本來就應該是素質(zhì)教育的結(jié)果之一。真正的素質(zhì)教育，從來都沒有說不要高分，而是反對唯分數(shù)論，反對把學生當做盛裝知識的“容器”，反對把學生當做考試的工具，反對為了分數(shù)犧孩子的童年和快樂，犧牲孩子的全面發(fā)展。“應試”能力同樣是一種能力，只不過“應試教育”只追求這一種能力，把其它能力全部忽略了。所以，我們主張：素質(zhì)教育從課堂開始，素質(zhì)教育一定可以讓學生取得好的考試成績；因此，高德、高分、高能，是全面落實素質(zhì)教育的必然結(jié)果，是學生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必然結(jié)果。
追求“高德、高分、高能”，培育“三高”學生，體現(xiàn)了一位富有理想的教育者對教育本質(zhì)的準確把握，是對急功近利的應試教育的糾偏，也是真正的素質(zhì)教育的終極訴求。
我校提出的“心懷感激，茁壯成長”，“追求高德、高分、高能”是具有鶴碧特色的素質(zhì)教育的核心理念。我們理想中的“素質(zhì)教育”，就是讓每一個孩子心懷感激，茁壯成長，就是要達到“高德、高分、高能”的和諧統(tǒng)一。走素質(zhì)教育之路，育“高德、高分、高能”學子，已成為我們鶴山碧桂園學校每一位師工員工、包括每一位鶴山碧桂園學校的家長共同的價值認同和行為追求。