齊魯網(wǎng)·閃電聞1月17日訊?山東省政協(xié)三屆一次會議1月12日在濟(jì)南開幕。省政協(xié)員、民進(jìn)青島學(xué)總支副主委青島大學(xué)醫(yī)學(xué)副部長李冰的案主要圍繞“醫(yī)科”背景下越醫(yī)學(xué)人才培，并提出以下議。（一）優(yōu)山東醫(yī)學(xué)教育局統(tǒng)籌省內(nèi)醫(yī)院校發(fā)展規(guī)劃布局，打造“擊國家一流、揮區(qū)域引領(lǐng)、足地方需求”山東省高等醫(yī)院校教育梯隊(duì)（二）推進(jìn)人培養(yǎng)模式改革循醫(yī)學(xué)教育和學(xué)人才成長的本規(guī)律，增加缺專業(yè)的本科研究生招生規(guī)，如兒科學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)、全科醫(yī)學(xué)等大力推進(jìn)“卓醫(yī)生教育培養(yǎng)劃”的實(shí)施，進(jìn)醫(yī)學(xué)人才培模式改革，擴(kuò)“5+3”人才培養(yǎng)規(guī)模。探以創(chuàng)新為導(dǎo)向“新醫(yī)科”人培養(yǎng)模式，促多學(xué)科交叉融，鼓勵(lì)完成1-2年級計(jì)算機(jī)、材料等工科或科專業(yè)學(xué)習(xí)的秀學(xué)生攻讀醫(yī)專業(yè)，醫(yī)學(xué)生修雙學(xué)位或畢后轉(zhuǎn)攻理工等業(yè)，跨學(xué)科跨業(yè)培養(yǎng)人才。塑新型醫(yī)學(xué)人的評價(jià)體系，調(diào)醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)道德層面的評，打造專業(yè)教、思政教育、息化“三位一”的綜合素養(yǎng)估體系。實(shí)施科生導(dǎo)師制，勵(lì)學(xué)生參加導(dǎo)創(chuàng)新課題、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)競賽、“戰(zhàn)杯”大賽等通過學(xué)術(shù)論文學(xué)科競賽、發(fā)創(chuàng)造、社會實(shí)、專業(yè)技能培等進(jìn)行創(chuàng)新意的培養(yǎng)。（三強(qiáng)化醫(yī)學(xué)一流業(yè)建設(shè)深化醫(yī)課程體系建設(shè)以多元化渠道進(jìn)多學(xué)科交叉合，增加統(tǒng)計(jì)析、數(shù)據(jù)處理人工智能相關(guān)程的學(xué)習(xí)，加醫(yī)學(xué)與工學(xué)、科、生物信息納米技術(shù)和大據(jù)等新興領(lǐng)域聯(lián)系。建成一“醫(yī)工理文”通的新專業(yè)、專業(yè)，如數(shù)字慧醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)物信息學(xué)、精醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)、智能醫(yī)學(xué)工、康復(fù)物理治、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)學(xué)。推進(jìn)中醫(yī)藥關(guān)學(xué)科專業(yè)建，擴(kuò)大中醫(yī)學(xué)才培養(yǎng)規(guī)模，建服務(wù)生命全期的中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)體系。（）深化醫(yī)學(xué)課體系建設(shè)結(jié)合學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)展課程思政建，將思政課程醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)培育融入到醫(yī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)?？山⑸綎|高等學(xué)校課程政研究中心醫(yī)分中心，開展學(xué)類課程思政學(xué)能力培訓(xùn)和流，促進(jìn)立德人教育理念在學(xué)教育中的落。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人社會科學(xué)建設(shè)適當(dāng)增加醫(yī)學(xué)文課程如醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)醫(yī)患溝通等所比例，培養(yǎng)有度的人文醫(yī)者全面開展醫(yī)學(xué)合式課程教學(xué)革，構(gòu)建“器-系統(tǒng)整合+PBL”的整合教學(xué)課程模塊，原有的基礎(chǔ)醫(yī)和臨床醫(yī)學(xué)課進(jìn)行優(yōu)化和重。加強(qiáng)臨床醫(yī)與預(yù)防醫(yī)學(xué)、共衛(wèi)生課程的叉融合，增加床教學(xué)中的預(yù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容，加預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)。將驗(yàn)室生物安全為課程填加到科生和研究生教育中，加強(qiáng)物安全法律法的教育和實(shí)驗(yàn)作風(fēng)險(xiǎn)評估的訓(xùn)，并進(jìn)行突事件的模擬演，有效地降低驗(yàn)過程中的風(fēng)。（五）深化育教學(xué)方式改推進(jìn)數(shù)字化、息化教育資源醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的運(yùn)用。充分用“新媒體”現(xiàn)代化的教學(xué)段，打造精品線課程，引導(dǎo)高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)源共享。在多化醫(yī)學(xué)課程整模式下，結(jié)合療人工智能在床中的應(yīng)用實(shí)，建立適合本教學(xué)的在線課平臺。大力推“以學(xué)為中心，積極推廣線、線下的混合教學(xué)模式，提學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。推進(jìn)“卓醫(yī)生教育培養(yǎng)劃”的實(shí)施，視和加強(qiáng)醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)，協(xié)調(diào)臨實(shí)習(xí)與考研的盾，考研中增臨床技能考核提高醫(yī)學(xué)生臨實(shí)習(xí)質(zhì)量，確與住培和研究教育的順利銜。（六）深入進(jìn)醫(yī)教協(xié)同改大學(xué)或附院編的新入職臨床師，必須經(jīng)過前培訓(xùn)，獲得師資格證方可崗，從根本上立其教師身份提升教學(xué)意識而非單純醫(yī)生份。整合資源設(shè)符合未來需的交叉實(shí)驗(yàn)室如智能醫(yī)學(xué)工實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字慧醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，評選省級教實(shí)驗(yàn)室，搭建臺培養(yǎng)創(chuàng)新型合型醫(yī)學(xué)人才遴選部分醫(yī)院山東省臨床教培訓(xùn)示范中心在本科生臨床踐教學(xué)、研究培養(yǎng)、住院醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)及床帶教師資培等方面發(fā)揮示輻射作用，帶提升我國臨床踐教學(xué)基地教培訓(xùn)水平。醫(yī)和高校之間在床和科研方面立“醫(yī)生-科學(xué)家”的配對合關(guān)系，培養(yǎng)具科研思維和創(chuàng)意識以及扎實(shí)床知識和技能臨床醫(yī)學(xué)生。七）發(fā)展醫(yī)學(xué)流學(xué)科建設(shè)結(jié)山東省“筑峰劃”和“811工程”，真正選發(fā)展基礎(chǔ)好對接醫(yī)療行業(yè)求的優(yōu)勢醫(yī)學(xué)科，實(shí)施重點(diǎn)設(shè)，全力沖擊家一流學(xué)科，編制基數(shù)、崗設(shè)置、人才引與培養(yǎng)、研究招生、教學(xué)科用房、平臺建、經(jīng)費(fèi)投入、源配置、體制障等方面實(shí)施策傾斜，不要大餅撒芝麻，實(shí)為重點(diǎn)建設(shè)科提供相應(yīng)的策支持和資源障。（八）加政府支持力度一步加大對省高校的經(jīng)費(fèi)投，建立動態(tài)增機(jī)制，從根本改變山東省醫(yī)教育經(jīng)費(fèi)不足局面；提高年醫(yī)學(xué)生均撥款度，加強(qiáng)對醫(yī)院校基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)和投入，支學(xué)校信息化建，縮小與國內(nèi)線省市醫(yī)學(xué)院的差距；設(shè)立新醫(yī)科”建設(shè)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對“醫(yī)科”建設(shè)項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)支持發(fā)揮政府導(dǎo)向用，成立山東醫(yī)學(xué)教育專家員會，重點(diǎn)支相關(guān)醫(yī)學(xué)院校某一領(lǐng)域建立科專業(yè)協(xié)同發(fā)機(jī)制，結(jié)合不定位，研究修符合“新醫(yī)科專業(yè)建設(shè)的醫(yī)人才培養(yǎng)方案依托山東省高醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟規(guī)劃校校合作院校合作、院合作等多種“醫(yī)科”合作模，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)，形成山東省領(lǐng)域整體競爭勢。閃電新聞者 葛一凡 ?報(bào)道 閃電教育 閃電新聞專欄 編輯： 葛一凡 劉磊娜 李娜 閱讀量：863