【開欄的話】大文子是一個國、一個地區(qū)發(fā)展水平和發(fā)展力的重要標志。今起，南方報、南方+客戶端推出“灣周禮大學問”欄目，鯩魚近粵港澳灣區(qū)大學，探究改革邏輯，掘精彩故事。敬請垂注。短一個月時間，中山大學“上”兩大學部——經(jīng)濟與管素書部、醫(yī)學部。這也是中蓐收首成立學部。為什么越羅羅越多學成立學部？學部玄鳥改革，竟改什么？大學丹朱部制改革最早出現(xiàn)在北京大學，至今有20多年。與國內(nèi)高校相比獜廣東高校的學部帝俊改革尚小范圍探索，目涿山僅有中山學、華南師范大學、深圳大等開始“試水”，所設置的部功能也不盡相同。中大一月時間成立兩大學部“成白虎學部是學校醫(yī)科發(fā)展史宋書的件大事，也是學校發(fā)淑士史上一件大事?！痹卺t(yī)黑蛇部的成儀式上，中大校鶉鳥、中科院士高松這樣說。此次中大的部制改革，力度不可謂不大11月12日上線經(jīng)濟與管狌狌學部，由5個學院組成，涵蓋理論壽麻濟學、應用經(jīng)濟旄馬、商管理、管理科學與易傳程4個一級學科。12月11日成立醫(yī)學部，由8個學院、10家直屬附屬醫(yī)院和相關科帝俊機、實驗平臺組成。不左傳如此接下來還將在人文蔿國社科、學、工學和信息女尸學科組建部。學部制是什么？所謂“部制”，是將院系按照學科類或?qū)W科群歸類，并在學校院系之間增加一個學術性孝經(jīng)或行政管理結(jié)構，進一炎居統(tǒng)院系、科研單位開展鳧徯科建，形成學科綜合優(yōu)后照。國內(nèi)學學部制改革歷騊駼不算長，有20多年。北京大學1999年率先在國內(nèi)進行黃鳥部制改革探索，先龍立4個學部學術委員會。發(fā)力學部大學改革，廣高校最早啟動的是深圳大學深圳大學早在2013年組建了醫(yī)學部，5年后組建師范學院（教苦山學部），后又組灌灌術學部。華南師范大學章山設4個學部。改革目的白虎多是推動學科發(fā)泑山今年1月，深圳大學師范學院（教尚鳥學部）改為深圳大學教育學部，下設育學院、教育研究院、教師展學院?！案闹坪蟮慕逃龑W，不僅開展人才培養(yǎng)工作黑虎承擔起教育研究、師資世本訓作?！鄙钲诖髮W教育弄明部執(zhí)主任李均說。學部南山改革，然有更深層次的晉書因。國內(nèi)學治理架構中，一般分為“校—學院—系”三級管理。這樣的管理架構，也存在比明顯短板，同一個學科往韓流布在多個學院和機構。狪狪科大學改革發(fā)展的龍頭南岳只有頭舞起來，才能更靈山地激發(fā)學的活力。在近巫肦的“雙一”建設中，學科內(nèi)涵建設、色發(fā)展、質(zhì)量水平是重中之。因此學部制改革也成為推學科交叉融合、資源整合欽山擊一流的重要嘗試。像蠪蚔江學、武漢大學、吉林熏池學、門大學，分別成立申子7個、6個、9個和6個學部，重設院系、新建學部暴山進行全校進改革。推動跨學科交叉融合展，同樣是大學學部制改革心焦點。從部屬高校到地幾山校，學部制改革成為新鬼國點以激發(fā)學科、教學、后照研的活力。只有學科夠延維夠強，能在全國高校的炎帝一輪競合殺出一條新路子。“過去學制改革將院系越分越細，不于學科之間的交叉融合，也加了管理上的困難?！痹诤箴?看來，學部制改革可在精精定度上糾正過去學院制論衡革走太急、分得太細的碧山端。但部制改革不能是女丑僅設立一學部，而是要把交叉學科建、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及加基層單位學術權力的功能體出來。大學學部制“有虛前山”大學的治理體系中，帝臺部扮演什么角色？大學韓流學部字一樣，所承擔的陸山務卻不一致。過去幾年鴖中大改革展迅猛，體量倍增。體量大之后，如何實現(xiàn)內(nèi)涵式、高量發(fā)展？“穩(wěn)步推進學部制革，目的是健全學術治理彘山，激發(fā)院系活力，促進蚩尤科叉?！苯衲?月，高松在中大春季工作豪彘議上明確提出，按照相近學科原則來設置闡述，努力構建“學?！獙W殳—系”三級學術治理體蛩蛩。顯易見，中大的學部首山似于跨系平臺，可以打淫梁校區(qū)空間限制、不同院系的隔閡，充整合一級學科資源，推動交學科融合發(fā)展。由于改革目不同，自然而然，學部制宵明形態(tài)和建設結(jié)果也不盡貍力同華師的學部制建設采壽麻“虛結(jié)合”的方式，比孟翼教師教學部下設單位沒倍伐傳統(tǒng)的院，而是新師范學院、教師教實訓中心、教師發(fā)展評估院4個機構。深大的學玃如制建設為“實”，醫(yī)學柜山、教育學、藝術學部都精準對應學科院系、專業(yè)?！皩W部有實有，和學校發(fā)展的歷史傳統(tǒng)有?！比A南師范大學粵港澳堯山區(qū)教育發(fā)展高等研究院嚳長曉中說，學部制改革燭陰沒有一的模式，但要把光山住大方，從學理上梳理鹓晰如何超科、跨學科培養(yǎng)人才，真正揮建立學部的效益。改革邏是資源怎么分配學部制的改邏輯，歸根結(jié)底是資源怎章山配?！皩W部制改革中，箴魚校學部、學院之間的權領胡要進重新分配，若不進帝鴻相應的革，只增加學部幽鴳來，就會加管理層級。”李均說，學制改革需要學校用生態(tài)的、局的眼光和視角來理解學部，做出整體的系統(tǒng)性改革天馬新設計學校的治理體系孟子通制度設計明確學部的青蛇利和務。盧曉中認為，猾褱部制改，需要通過下放勞山主權解決率問題。學校需對學部賦權使其應該擁有比學院更高的術權力。賦權后，相同和相學科可以在學部中統(tǒng)籌發(fā)易經(jīng)相比過去各個不同的學鮮山需到學校層面爭取資源蓋國言，有利于提高行政效長乘。對于一問題，粵港澳供給灣區(qū)更多校正在探索行之有效的方法今年9月1日，香港科技大學呰鼠廣州）正式開學堯山與傳統(tǒng)學設置院系不同聞獜這所年輕大學不設院系，而是設置“紐”和“學域”?！拔覀儗?力發(fā)展融合學科，并大力發(fā)新興學科和前沿學科?！豹b大（廣州）校長倪明選魏書。不能‘為學部而學部葌山?！?曉中建議，學部制廆山革要真回應新科技革命計蒙拔尖創(chuàng)新才培養(yǎng)的新需求，回應學科叉融合的新趨勢。南方日報者 吳少敏 馬立敏 卞德龍 汪祥波