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回復(fù) : 威爾頓預(yù)備學(xué)院以其穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和高的升學(xué)率聞名,作其畢業(yè)班的學(xué)生,理就是升入名校。新學(xué)文學(xué)老師約翰·基汀羅賓·威廉姆斯 飾)的到來(lái)如同一陣春風(fēng)一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)肅板?;W(xué)生們?cè)?史樓內(nèi)聆聽(tīng)死亡的聲,反思生的意義 ;讓男生們?cè)诰G茵場(chǎng)上宣自己的理想;鼓勵(lì)學(xué)站在課桌上,用新的角俯瞰世界。老師自發(fā)散式的哲學(xué)思維讓生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共,他們漸漸學(xué)會(huì)自己考與求索,勇敢的追人生的路途,甚至違門禁,成立死亡詩(shī)社在山洞里擊節(jié)而歌!汀教授、基汀老師、汀隊(duì)長(zhǎng),他的教育宛春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲留在每個(gè)人心里?
回復(fù) MATT : 我國(guó)某沿海小城渤,是幾家重點(diǎn)軍工位的所在地。歷來(lái)境外間諜組織窺伺目標(biāo)。一天,漁船撈上一個(gè)生命垂危年輕人,在他身上著帶有我軍工機(jī)密電腦芯片。立刻引安全機(jī)關(guān)的高度重,偵查二處處長(zhǎng)粟來(lái)領(lǐng)偵查員溫暖,軍等人展開(kāi)調(diào)查。當(dāng)年輕人被救醒后卻因?yàn)轭^部遭到劇撞擊而失憶了。與同時(shí),在醫(yī)院附近現(xiàn)了境外間諜人員身影,不時(shí)尋找時(shí)企圖對(duì)年輕人滅口粟丹在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)年輕人身上的秘密乎與近期將在渤北行的導(dǎo)彈試驗(yàn)計(jì)劃關(guān),而他背后似乎藏著一個(gè)更龐大的諜組織。為了引蛇洞,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)粟丹敵人一次滅口行動(dòng),故意留出口子讓輕人(代號(hào)艾迪生)逃走,而暗中則一對(duì)他進(jìn)行監(jiān)控和保。艾迪生為了證明己的身份,憑著腦中殘存的記憶碎片開(kāi)始了一場(chǎng)尋找的程??擅棵慨?dāng)他發(fā)新的線索,隨即就被暗中掐斷,讓他入更大的危險(xiǎn)之中而一次次的暗中交,也讓幕后敵人的孔越來(lái)越清晰,一代號(hào)“左手”的神間諜組織漸漸浮出面。幾經(jīng)艱險(xiǎn),艾生落入左手的圈套為了套出他腦子里情報(bào),左手對(duì)他使了危險(xiǎn)性很高的催術(shù),這讓艾迪生回起更多。在我安全關(guān)的暗中協(xié)助下,迪生再次從左手的報(bào)站中脫出。而一意外的撞擊更讓他回全部記憶!——來(lái),艾迪生是省安廳直接指揮的臥底員,目的就是以情販子的身份打入左組織內(nèi)部,了解他針對(duì)導(dǎo)彈試驗(yàn)的全行動(dòng)計(jì)劃,進(jìn)而引幕后首腦,一舉摧該組織。但就在他漸取得左手信任時(shí)其中的一名成員“指”對(duì)他起了疑心暗下殺手,才導(dǎo)致迪生墜海失憶。清后的艾迪生馬上與織取得聯(lián)系,利用己目前的含糊身份次潛回?cái)橙说某惭?先用反間計(jì)讓左手我清除了中指。進(jìn)取得了首腦無(wú)名指信任。最終與粟丹應(yīng)外合,將間諜組一網(wǎng)打盡,保證了彈試驗(yàn)計(jì)劃的正常施,再次鑄就了國(guó)戰(zhàn)士的榮譽(yù)?
回復(fù) 罐子 :