裝在小框框的世界電視幕左下角的語(yǔ)框，是聾觀眾看世界渠道之一。1984年，手語(yǔ)框第一出現(xiàn)在新聞目，截至2020年年底，有34個(gè)省級(jí)電視臺(tái)、209個(gè)地市級(jí)電視臺(tái)播放手節(jié)目，一些要的會(huì)議和賽也配有手翻譯。2012年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《無(wú)障環(huán)境建設(shè)條》如此闡述語(yǔ)新聞節(jié)目意義：保障人平等參與會(huì)生活。手框的出現(xiàn)，很多人認(rèn)為一種進(jìn)步。要在這個(gè)小框里裝下更內(nèi)容，還需很多努力。2021年，國(guó)家手語(yǔ)和盲研究中心一面向585位聾人的調(diào)研現(xiàn)，“完全看懂”電視語(yǔ)新聞的聾只有7．69％，大多數(shù)人能看懂的到一半，甚完全看不懂有聾人看不手語(yǔ)框，只叫老婆陪在邊，讓老婆邊聽(tīng)新聞，邊打手語(yǔ)告他，電視里講什么。還聾人表示，時(shí)間盯著屏左下角的小框，容易感疲倦。而對(duì)全國(guó)2053萬(wàn)位聾人來(lái)，這還不是們唯一的遺。一個(gè)聾人述，除夕夜一家人聚在起看春節(jié)聯(lián)晚會(huì)，當(dāng)家被小品、相節(jié)目逗得同大笑時(shí)，只他一個(gè)人看懂，因?yàn)閷?shí)直播沒(méi)有字，也沒(méi)有手翻譯。第二的重播配上字幕——這聾人有機(jī)會(huì)看懂那些“袱”了，但人已經(jīng)看過(guò)目了。他感，那種歡聚堂的氛圍沒(méi)了。為什么不懂手語(yǔ)新？北京師范學(xué)教授鄭璇一位聾人，期研究手語(yǔ)言學(xué)。她認(rèn)，手語(yǔ)畫(huà)面小，會(huì)嚴(yán)重響受眾的可度。比如，手語(yǔ)表達(dá)春秋冬，是要起拳頭，凸的四指根部節(jié)各自代表不同的季節(jié)如果手語(yǔ)框小，聾人很易看不清指是哪個(gè)關(guān)節(jié)只能靠猜。有的手語(yǔ)框占到整個(gè)電機(jī)屏幕的十之一，這是夠的?！编?說(shuō)，許多電節(jié)目的手語(yǔ)譯畫(huà)面保留手語(yǔ)傳譯員胸線以上，有些手語(yǔ)手或低至腰部或高過(guò)頭頂比如，廣州最通用的手打法是雙手心向上，在部?jī)蓚?cè)碰幾，超出了手框畫(huà)面。為讓觀眾能夠到完整的手，手語(yǔ)傳譯不得不縮小作，造成變。學(xué)會(huì)手語(yǔ)僅是只會(huì)幾單詞，要把形、位置、向、運(yùn)動(dòng)、情、體態(tài)和型整合起來(lái)才能精準(zhǔn)表。廣東一位人陳鋼舉例用手語(yǔ)表達(dá)開(kāi)心”，也不同的表現(xiàn)式：要表現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心，以用臉部淺的微笑，加手部表達(dá)的好”；要表超開(kāi)心，可夸張一些—睜大眼睛，大嘴巴，臉變化豐富，手晃動(dòng)，身姿勢(shì)擺動(dòng)，唱歌和跳舞樣。但看電時(shí)，陳鋼很從手語(yǔ)傳譯的面部表情獲取信息，有聾人說(shuō)，語(yǔ)傳譯員的勢(shì)動(dòng)作幅度小，使得“字”不足夠晰。在電視當(dāng)新聞手語(yǔ)譯員的劉可坦言，在電屏幕前和私聊天時(shí)打手，人的狀態(tài)定是不同的在新聞節(jié)目手語(yǔ)傳譯員該與主持人格相一致，要端莊大方表情不能過(guò)夸張。但這對(duì)手語(yǔ)表達(dá)所限制。有人觀眾拿著外新聞的視給劉可研看—國(guó)外手語(yǔ)譯員的表情動(dòng)，肢體動(dòng)豐富。“觀希望我們的譯能夠和國(guó)接軌。可中人本身性格內(nèi)斂一些，太容易像外人那樣外放”劉可研說(shuō)鄭璇說(shuō)，在體、學(xué)校等共場(chǎng)合，按關(guān)規(guī)定要求用通用手語(yǔ)國(guó)家通用手方案目前只8000多個(gè)詞語(yǔ)，僅能蓋部分核心勢(shì)；而聾人間的交流，慣用的是社里自發(fā)形成手語(yǔ)。而且幾乎所有電臺(tái)都用聽(tīng)人指聽(tīng)力健全人——記者）做手語(yǔ)傳員，但聽(tīng)人習(xí)手語(yǔ)，習(xí)性地用“主賓”的漢語(yǔ)序，而聾人手語(yǔ)的語(yǔ)法話題優(yōu)先原?！笆终Z(yǔ)能較差的聽(tīng)人譯時(shí)會(huì)下意用漢語(yǔ)語(yǔ)序手語(yǔ)，逐詞句打出來(lái)，讓聾人更看懂了?！币?聾人舉例，表達(dá)“你會(huì)會(huì)修電腦？，聾人往往打“電腦，，會(huì)”，再上疑問(wèn)的表。陳鋼觀察，當(dāng)新聞里詞匯還沒(méi)出通用打法時(shí)手語(yǔ)傳譯員翻譯很容易問(wèn)題，比如把“萌萌噠打成“MMD”“神馬”會(huì)變成“神加馬”。一經(jīng)常出現(xiàn)在聞里的詞也給劉可研提挑戰(zhàn)，比如供給側(cè)、同增長(zhǎng)……如想短時(shí)間翻出來(lái)，還能上主持人的速，她只能譯。過(guò)去3年，劉可研參過(guò)70多場(chǎng)北京疫情發(fā)布的手語(yǔ)翻譯作。有一次她聽(tīng)到“以制快”，這生活中很少現(xiàn)的詞匯，果直接翻譯人肯定看不，她想了一，把這句話意思表達(dá)為用最快的方控制疫情的展”。這對(duì)語(yǔ)傳譯員的譯水平要求高。陳鋼回，早年出現(xiàn)霧霾”天氣，新聞主播醒市民出門戴口罩防霧，但手語(yǔ)傳員只用了“”替代，在看來(lái)就是仙飄飄的普通霧，起不了示作用。好手語(yǔ)新聞節(jié)，要真正做平視劉可研常和聾人朋交流，究竟要什么樣的語(yǔ)新聞？回集中在兩點(diǎn)手語(yǔ)框變大手語(yǔ)傳譯員翻譯能看得。“聾人觀其實(shí)是很寬的，他們這點(diǎn)要求并不?！眲⒖裳?。她曾和電臺(tái)的欄目組通手語(yǔ)框變的問(wèn)題，對(duì)也知道聾人手語(yǔ)新聞的見(jiàn)，但在具操作上，電臺(tái)的臺(tái)標(biāo)位、滾動(dòng)字幕位置等都有確的要求，手語(yǔ)框調(diào)大會(huì)影響畫(huà)面其他要素的成和位置。蘇師范大學(xué)手語(yǔ)教師劉承是一名聾，長(zhǎng)期研究視節(jié)目手語(yǔ)音員的語(yǔ)言用和翻譯技。他認(rèn)為，目組應(yīng)該對(duì)人語(yǔ)言和文有一定認(rèn)識(shí)才能做聾人眾認(rèn)可的節(jié)。他舉例，國(guó)臺(tái)灣有一手語(yǔ)節(jié)目，語(yǔ)主播、片片尾由聾人是手語(yǔ)熟練聽(tīng)人出鏡，目的主要鏡對(duì)準(zhǔn)聾人，會(huì)“喧賓奪”。有一次這個(gè)節(jié)目的訪在海邊進(jìn)，畫(huà)面上出文字提示“浪聲”，劉承馬上意識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)采訪人聽(tīng)到了海聲，“節(jié)目分考慮聾人神世界和無(wú)礙的需求。韓國(guó)、日本國(guó)家還建立聾人視頻網(wǎng)，專門同步聞翻譯，創(chuàng)接地氣的手娛樂(lè)節(jié)目。有聾人說(shuō)，望由聾人直出鏡擔(dān)任手新聞的播報(bào)而不是局限小方框里。國(guó)也有受到評(píng)的手語(yǔ)新節(jié)目，南京霞電視臺(tái)的小芮說(shuō)新聞是其中之一南京棲霞區(qū)媒體中心主方玲是這檔目的創(chuàng)辦人她回憶，2014年，她聽(tīng)從棲霞區(qū)殘的推薦，選兩位手語(yǔ)優(yōu)的聾校教師為手語(yǔ)傳譯，這兩位聾老師都是聾，打的手語(yǔ)貼近聾人觀的習(xí)慣。這度加大了主人員的制作度：聽(tīng)人翻手語(yǔ)時(shí)，可一邊聽(tīng)主持的話，一邊，也可以看詞器的字幕；但聾人只看字幕打手。主持人芮科回憶，最磨合時(shí)，他手語(yǔ)傳譯員朝著對(duì)方的度靠攏，他低語(yǔ)速，手傳譯員提高速，經(jīng)常要制多遍，才保證節(jié)奏卡，后期剪輯也會(huì)做相應(yīng)調(diào)整?！皼](méi)愿意看一檔畫(huà)不同步的目?！本帉?dǎo)珍珍說(shuō)，“把手語(yǔ)當(dāng)成音、字幕一對(duì)待?！彼?憶，有時(shí)節(jié)對(duì)不上，手傳譯員要嘗不同的手語(yǔ)達(dá)來(lái)配合主人；有時(shí)第遍打錯(cuò)了，譯員要重新打一遍，就字幕里不能錯(cuò)別字、語(yǔ)不通。這也《小芮說(shuō)新》的制作時(shí)要比其他節(jié)更長(zhǎng)。以往天能制作完的節(jié)目，在里要花4天，有時(shí)主創(chuàng)人還得配合手傳譯員的時(shí)。節(jié)目播出，主創(chuàng)人員受到聾人觀的熱情，公號(hào)后臺(tái)還涌居住在外國(guó)聾人?！缎?說(shuō)新聞》的創(chuàng)人員還和20多個(gè)聾人一起踏青，參國(guó)際聾人節(jié)系列活動(dòng)，建了一個(gè)微群?！缎≤?新聞》在電臺(tái)播出的畫(huà)中，手語(yǔ)框小不好調(diào)整但在節(jié)目的絡(luò)版本里，語(yǔ)框可以調(diào)屏幕的四分一。這個(gè)做如今被部分體采納：有電視臺(tái)把手框調(diào)成正方，約占屏幕分之一，甚一些發(fā)布會(huì)網(wǎng)絡(luò)版，會(huì)手語(yǔ)框調(diào)大屏幕的四分一。一個(gè)聾說(shuō)，這些進(jìn)尊重聾人和人有平等接信息的權(quán)利真正做到了視。優(yōu)秀的語(yǔ)翻譯太少對(duì)電視臺(tái)來(lái)，要找到合的手語(yǔ)傳譯，并不是一容易的事。京棲霞區(qū)融體中心主任玲說(shuō)，選擇語(yǔ)傳譯員時(shí)她更傾向于擇殘聯(lián)推薦人，不用擔(dān)對(duì)方會(huì)在翻時(shí)出現(xiàn)紕漏誤導(dǎo)公眾。璇說(shuō)，絕大數(shù)電視臺(tái)會(huì)聽(tīng)力正常的校老師里挑兼職的手語(yǔ)譯員，但近年，聾校生不斷萎縮，乏專業(yè)的學(xué)資源和培訓(xùn)會(huì)，這影響聾校老師的語(yǔ)水平——習(xí)手語(yǔ)翻譯人有一個(gè)共，只有長(zhǎng)期潤(rùn)在聾人環(huán)里，與聾人持接觸，才精進(jìn)手語(yǔ)水。鄭璇研究現(xiàn)，各級(jí)電臺(tái)的手語(yǔ)新質(zhì)量參差不，一些區(qū)縣電視臺(tái)甚至手語(yǔ)傳譯員會(huì)穿米黃色白色的衣服鏡，和雙手膚色混淆。劉可研介紹出鏡正確的裝是，穿深的襯衣，不佩戴飾物和表，不能化妝。鄭璇說(shuō)“手語(yǔ)框里重要的是那手，從視覺(jué)一定要把手顯出來(lái)。”璇分析，這當(dāng)?shù)靥亟虒W(xué)的規(guī)模和辦質(zhì)量有關(guān)。小的地方聾學(xué)生越少，級(jí)電視臺(tái)要到合適的手傳譯員更困。找到手語(yǔ)譯就夠難了要從中選優(yōu)更費(fèi)工夫。少受訪者說(shuō)電視臺(tái)里幾沒(méi)有懂手語(yǔ)人，很難評(píng)和監(jiān)管手語(yǔ)譯員的翻譯平。劉可研，電視臺(tái)里多人一般不懂手語(yǔ)，“人朋友選的譯又不一定足電視臺(tái)的求。”她介，一般手語(yǔ)譯員的薪酬對(duì)固定，且翻譯質(zhì)量沒(méi)直接關(guān)系。鋼曾去英國(guó)流，當(dāng)?shù)仉?臺(tái)的大多欄都配備手語(yǔ)譯員，且經(jīng)換人?！霸?語(yǔ)翻譯服務(wù)，中國(guó)和歐國(guó)家相比至落后幾年。曾任鄭州工技術(shù)學(xué)院特教育學(xué)院院的孟繁玲說(shuō)目前，我國(guó)語(yǔ)翻譯專業(yè)學(xué)生少，但視臺(tái)、高校醫(yī)院、法院單位又需要語(yǔ)翻譯，這專業(yè)的人才往供不應(yīng)求與之相比，國(guó)的手語(yǔ)教體系完整，學(xué)前到高中設(shè)有選修課開(kāi)辦手語(yǔ)教或手語(yǔ)翻譯業(yè)的高校有百所。澳大亞中小學(xué)也設(shè)手語(yǔ)選修。“手語(yǔ)翻人才的問(wèn)題解決，聾人他的問(wèn)題也難解決?！?繁玲說(shuō)。懂手語(yǔ)的律師帥多年處理聾人有關(guān)的司，此前接采訪時(shí)說(shuō)，司法機(jī)關(guān)詢聾啞的嫌疑時(shí)，要通過(guò)聘的手語(yǔ)翻溝通，有幾，他在案件同步錄像上發(fā)現(xiàn)手語(yǔ)翻人員直接在像頭底下向啞人敲詐勒。而且，陳說(shuō)，目前許懂得手語(yǔ)的會(huì)另外找本工作，把手翻譯作為兼——單純當(dāng)語(yǔ)翻譯不能障生活來(lái)源也沒(méi)有相關(guān)策扶持手語(yǔ)譯人才的發(fā)。因此，越更邊遠(yuǎn)的地，手語(yǔ)翻譯更難找。新之于聾人的義電視機(jī)里手語(yǔ)框，曾視為保障聾權(quán)益的象征生活在北京聾人馮剛回，他第一次電視上看到語(yǔ)框出現(xiàn)時(shí)感覺(jué)驚喜、興。慢慢地手語(yǔ)框出現(xiàn)頻率更多了1990年，《中華人民和國(guó)殘疾人障法》以法的形式明確電視手語(yǔ)新的意義：“映殘疾人生，為殘疾人務(wù)，豐富殘人的精神文生活?！?012年出臺(tái)的《無(wú)障礙環(huán)建設(shè)條例》定，市級(jí)以電視臺(tái)應(yīng)創(chuàng)條件，每周少播放一次播手語(yǔ)的新節(jié)目。在劉承看來(lái)，電機(jī)那個(gè)手語(yǔ)的存在非常要?！翱礉L字幕，眼睛高度集中，易累，清晰達(dá)的手語(yǔ)傳員能讓聾人眼睛相對(duì)放，且傳達(dá)出字難以表述感情起伏。但大多時(shí)候聾人注視這手語(yǔ)框的模是狼狽的。任北京西城聾協(xié)主席的麗娜多次向京市殘聯(lián)、京市聾協(xié)反“看不懂手新聞”這個(gè)況，對(duì)方也力想?yún)f(xié)調(diào)這問(wèn)題，但一沒(méi)有解決。京一位聾人，2021年，他曾在北殘聯(lián)的組織，作為聾人表，參與手傳譯員的考，從手形、作、神態(tài)、譯技巧多角打分，考核標(biāo)準(zhǔn)就是“人觀眾能看明白，看得累”。近30位特殊教育校的聽(tīng)人老參與了那次核，每人輪上臺(tái)15分鐘，跟著隨機(jī)放的新聞錄，一邊聽(tīng)一打手語(yǔ)。他憶，最終，7位手語(yǔ)老師通過(guò)了考核殘聯(lián)推薦給電視臺(tái)后，知道為什么電視臺(tái)還是持用了老班。鄭璇建議可以組成專委員會(huì)，挑既熟練掌握語(yǔ)，又懂手理論的專家聾聽(tīng)不限，專家委員會(huì)評(píng)價(jià)手語(yǔ)傳員的翻譯水。在接受中報(bào)·中青網(wǎng)者采訪時(shí)，些來(lái)自不同方的聾人也，他們?cè)?各級(jí)殘疾人合會(huì)、各級(jí)人協(xié)會(huì)等多途徑反映過(guò)手語(yǔ)新聞看懂”的問(wèn)題但反映多次，也沒(méi)有看改變?！拔?能不能有能懂的新聞節(jié)，我們能不有更好的精生活？”劉娜問(wèn)。鄭璇，聽(tīng)障者的大心理問(wèn)題孤立感，而聞資訊恰恰聾人和外界接的橋梁之，能幫助聾打破孤立感尋找到自己在的意義。的聾人長(zhǎng)年持讀書(shū)看報(bào)喜歡在聚會(huì)，用手語(yǔ)把紙上的詐騙聞分享給其聾人。一位人說(shuō)，他會(huì)世界杯、奧會(huì)、春節(jié)聯(lián)晚會(huì)播放時(shí)時(shí)打開(kāi)電視看——這樣讓他感覺(jué)，己真正參與主流社會(huì)的動(dòng)。作為中第一位語(yǔ)言專業(yè)的聾人士，鄭璇有在北師大開(kāi)時(shí)，也會(huì)有獨(dú)的感覺(jué)：同事開(kāi)始七八舌的時(shí)候即便有助聽(tīng)，她很難識(shí)是誰(shuí)在開(kāi)口當(dāng)座位距離言人太遠(yuǎn)的候，她也很通過(guò)助聽(tīng)器讀唇了解完的信息。她，許多聾人歷過(guò)這樣的刻：當(dāng)一群說(shuō)笑話，哄大笑時(shí)，聾問(wèn)“說(shuō)什么，聽(tīng)人說(shuō)，沒(méi)什么，和沒(méi)關(guān)系?！?鋼有個(gè)好友加會(huì)議，他問(wèn)旁邊的同會(huì)議內(nèi)容，事的回答簡(jiǎn)明了，“部需要改革，整頓辦公室人員?！薄?句話就完事？”聾人疑，那個(gè)會(huì)議明開(kāi)了很久“其他和你關(guān)系，只知重點(diǎn)就可以?！蓖禄?。聾人渴望向的交流，不是單向的種“和你沒(méi)系”的感覺(jué)在短視頻誕以后，一定度上減弱了那是當(dāng)前聾圈里獲取信最快速、最遍的方式。有部分聾人擇用手語(yǔ)自短視頻：教手語(yǔ)、翻譯聞、訴說(shuō)生故事……一備受歡迎的媒體每天翻當(dāng)天一則重的新聞，沒(méi)配字幕，只手語(yǔ)，但每推文都有數(shù)瀏覽量。2021年，國(guó)家手語(yǔ)和盲文究中心在調(diào)電視手語(yǔ)新的可懂度時(shí)也調(diào)查了聾對(duì)網(wǎng)絡(luò)自媒視頻的看法超過(guò)六成聾能“完全看”或“看懂部分”自媒上由聾人自錄制的手語(yǔ)頻。相比而，參與調(diào)研聾人更認(rèn)可絡(luò)自媒體視。許多聾人眾都說(shuō)，由人自制的新小短片，易、便利、有近性。他們慣了在好友里轉(zhuǎn)發(fā)、分這些短視頻還可以和短頻的制作者評(píng)論區(qū)互動(dòng)科技增加了人雙向交流機(jī)會(huì)。馮剛些年紀(jì)較大朋友，眼睛好、文字也不懂。當(dāng)遇麻煩時(shí)，這朋友會(huì)通過(guò)頻聊天，打語(yǔ)請(qǐng)馮剛幫。有時(shí)候，剛在家無(wú)聊，也喜歡找人朋友用視聊天，有時(shí)一聊就是幾小時(shí)。但馮也說(shuō)，通過(guò)機(jī)視頻打手，費(fèi)勁也費(fèi)間，一旦信不好、畫(huà)面頓，就要把剛的手語(yǔ)重一遍。越來(lái)多科技公司入無(wú)障礙的究。2022年的卡塔爾界杯，陳鋼了一種新的看方式：電機(jī)屏幕下會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的無(wú)礙字幕，為人翻譯解說(shuō)電視機(jī)甚至現(xiàn)了由AI代替手語(yǔ)傳譯，為聾人翻新聞，名為字人?！缎?說(shuō)新聞》如改用了數(shù)字的形式。芮科說(shuō)，數(shù)字的出現(xiàn)，大降低了制作本，原來(lái)4天的制作時(shí)間短為兩天，創(chuàng)人員只需把文本錄入腦，就會(huì)自生成數(shù)字人的手語(yǔ)視頻方玲認(rèn)為，然數(shù)字人不真人有表現(xiàn)，但是它不改變意思，證準(zhǔn)確度。計(jì)劃可以把字人推廣到多節(jié)目，比相對(duì)輕松的樂(lè)節(jié)目?！?譯和科技擁是遲早的事劉可研也說(shuō)科技的加盟為手語(yǔ)翻譯作提供了很的可能性，讓手語(yǔ)翻譯有了新的挑。鄭璇調(diào)研現(xiàn)，許多苦于找不到手傳譯員的區(qū)級(jí)電視臺(tái)，今購(gòu)買了數(shù)人的服務(wù)。曾應(yīng)邀指導(dǎo)大廠的手語(yǔ)字人研發(fā)，入了許多精、時(shí)間，但讓數(shù)字人跟真人翻譯的平，還距離遠(yuǎn)，“目前數(shù)字人的發(fā)還沒(méi)有到足成熟落地的度，一些科公司夸大宣，片面推廣很容易造成人受眾的排心理?！彼?察，目前，字人翻譯新，有信息丟、漏翻、動(dòng)變形扭曲、奏怪異等問(wèn)。也有聾人喻，數(shù)字人像中英文翻機(jī)，輸入漢卻出來(lái)了中英語(yǔ)。鄭璇心，電視臺(tái)媒體不懂手，在科技公蜂擁而上研數(shù)字人的風(fēng)之下，難以斷真實(shí)的產(chǎn)質(zhì)量，從而害聾人朋友利益。馮剛說(shuō)，當(dāng)前數(shù)人只是單向達(dá)、告知聾信息，“數(shù)人能帶聾人病嗎？”他為，數(shù)字人難實(shí)現(xiàn)雙向通，能看懂人的手語(yǔ)并出來(lái)。手語(yǔ)美的、是活和漢語(yǔ)、英、法語(yǔ)一樣手語(yǔ)也是一語(yǔ)言，它有法，速度、奏、韻律、頓、語(yǔ)氣、音。孟繁玲過(guò)出色的聾演講，臺(tái)上聾人利用表、眼神、體、面部表情步伐，渾身在說(shuō)話，“此美，且如清晰”。馮也說(shuō)，聾人歡用手語(yǔ)講事。青少年，他們喜歡聾校的講臺(tái)，講電影故，成年后去利單位上班也喜歡利用休時(shí)聚在一聊天，用手“說(shuō)說(shuō)”最發(fā)生的社會(huì)象。鄭璇還用手語(yǔ)誦唐、說(shuō)漢字、論語(yǔ)，“手是非常靈活?！北热?，頭朝下栽倒那比喻了挫、碰壁、失；用拳頭敲膊借代了疲，錘擊腦門借代了困難而且，不同方的手語(yǔ)略差異，就像“方言”，當(dāng)兩個(gè)來(lái)自同地方的聾聊天，他們能通過(guò)更豐的肢體語(yǔ)言暢地溝通。一個(gè)詞，可用不同的手表達(dá)。手語(yǔ)至還有語(yǔ)種差異，比如國(guó)手語(yǔ)、美手語(yǔ)、日本語(yǔ)。但這門言在中國(guó)還于極其初步階段。孟繁培養(yǎng)了許多語(yǔ)翻譯專業(yè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)會(huì)對(duì)關(guān)于“人”和“手”的知識(shí)缺起碼的認(rèn)識(shí)有學(xué)生剛剛學(xué)就鬧著要學(xué)，“我有為什么要學(xué)用手說(shuō)話”看見(jiàn)聾人我怕”?！按?關(guān)于聾的知太少了?！?鼓勵(lì)手語(yǔ)翻專業(yè)學(xué)生一要多和聾人觸，跟著聾學(xué)習(xí)手語(yǔ)，僅要打出聾看得懂的手，還要能看各地聾人使的手語(yǔ)?！?然這個(gè)要求學(xué)生來(lái)說(shuō)難很大，但要為服務(wù)聾人體的合格的語(yǔ)翻譯員，須要達(dá)到這目標(biāo)?！彼?去美國(guó)的學(xué)參觀，每個(gè)生上課時(shí)配了一位手語(yǔ)譯，且會(huì)考翻譯水平，這樣才能讓識(shí)傳遞給聾，鼓勵(lì)聾人展”。她認(rèn)，提高手語(yǔ)位，還能推聾人高等教的發(fā)展。2013年，江蘇師范大學(xué)成手語(yǔ)播音碩點(diǎn)。正在讀究生的胡曉是少數(shù)的聾學(xué)生。他說(shuō)學(xué)院老師也招更多聾人生，但是至能通過(guò)統(tǒng)招試的聾人只三位，本質(zhì)因是，大多人的受教育度不夠高，容易卡在英上。陳鋼認(rèn)一個(gè)英國(guó)家，五代人都聾人，卻出10個(gè)博士、5個(gè)手語(yǔ)翻譯，也有人在學(xué)和研究機(jī)工作。這一讓他感覺(jué)羨、震撼。劉承發(fā)現(xiàn)，當(dāng)，中國(guó)大多童的家長(zhǎng)更意讓孩子學(xué)口語(yǔ)，而不手語(yǔ)。但手和口語(yǔ)之間不是非此即的關(guān)系。聾學(xué)口語(yǔ)是為能在主流社里生存，但毫無(wú)障礙、有隔離感、等的交流，如多人聚餐談情說(shuō)愛(ài)，能用手語(yǔ)。可研還是北啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)的老師。她察到，有的生回到家，能在房間里個(gè)人待著，為沒(méi)有一個(gè)人會(huì)手語(yǔ)，法交流。許聾生不愛(ài)看聞，她上課經(jīng)常會(huì)借助些時(shí)事，想富課堂內(nèi)容但常常沒(méi)有么效果——生并不了解些時(shí)事，甚完全沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?！靶侣?不是看出來(lái)?！眲⒖裳?，聽(tīng)人要有定的、綜合知識(shí)作為儲(chǔ)，才能看懂聞；而聾生各方面的知儲(chǔ)備都很薄，要想看懂聞相對(duì)困難這兩年，她時(shí)看新聞也覺(jué)得，即便她作為聽(tīng)人要聽(tīng)懂、看一些專業(yè)性的新聞，也些難度。馮如今也開(kāi)始手語(yǔ)自制短頻，“想讓會(huì)了解聾人文化和世界聾人的聲音被聽(tīng)到，可通過(guò)自媒體做?！薄懊@要發(fā)聲，相其他形式的障更難?！?璇說(shuō)，聾人成日常溝通很不容易，去演講或是別人訴說(shuō)自的意見(jiàn)更難而且聾人習(xí)直接簡(jiǎn)單的通，因此很聽(tīng)出對(duì)方話的潛臺(tái)詞、中話。這讓人很難發(fā)聲吁，爭(zhēng)取更社會(huì)資源。那個(gè)隱形的花板就一直在那里?！?璇說(shuō)，要真實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙還需要更多的支持。（青報(bào)·中青記者 魏晞）