近日，省人力資源社會(huì)保障廳、省教廳發(fā)布關(guān)于深化中學(xué)教師職稱(chēng)制度改的通知明確，將通健全制度體系、完評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)評(píng)聘有銜接、加強(qiáng)評(píng)審監(jiān)和優(yōu)化評(píng)審服務(wù)等施，形成設(shè)置合理評(píng)價(jià)科學(xué)、管理規(guī)的中小學(xué)教師職稱(chēng)度。職稱(chēng)評(píng)審實(shí)施類(lèi)分層評(píng)價(jià)?師德范“一票否決”通明確，中小學(xué)教師稱(chēng)制度體系涵蓋全普通中小學(xué)、幼兒、特殊教育學(xué)校、讀學(xué)校、教學(xué)研究構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)在職崗、從事教育教學(xué)作的教師。明確中學(xué)教師職稱(chēng)設(shè)初級(jí)中級(jí)、高級(jí)，其中初級(jí)分為員級(jí)和助級(jí)，高級(jí)分為副高和正高級(jí)。員級(jí)、理級(jí)、中級(jí)、副高、正高級(jí)職稱(chēng)名稱(chēng)次為三級(jí)教師、二教師、一級(jí)教師、鄉(xiāng)村）高級(jí)教師、鄉(xiāng)村）正高級(jí)教師中小學(xué)教師職稱(chēng)各級(jí)分別與事業(yè)單位業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)對(duì)，正高級(jí)對(duì)應(yīng)一至級(jí)，副高級(jí)對(duì)應(yīng)五七級(jí)，中級(jí)對(duì)應(yīng)八十級(jí)，助理級(jí)對(duì)應(yīng)一至十二級(jí)，員級(jí)應(yīng)十三級(jí)。明確完評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持師師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，全落實(shí)《新時(shí)代中小教師職業(yè)行為十項(xiàng)則》《新時(shí)代幼兒教師職業(yè)行為十項(xiàng)則》，在職稱(chēng)評(píng)審嚴(yán)格執(zhí)行師德失范為“一票否決”。據(jù)中小學(xué)教師崗位型、教育教學(xué)工作點(diǎn)和教師評(píng)價(jià)有關(guān)求，將中小學(xué)教師為一線教師、教科機(jī)構(gòu)（含教學(xué)研究構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校教師、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)三類(lèi)型，分別設(shè)置評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，并為鄉(xiāng)村中學(xué)教師單獨(dú)設(shè)置評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施分類(lèi)分評(píng)價(jià)。淡化論文數(shù)期刊等級(jí)等量化和性指標(biāo)要求重點(diǎn)評(píng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用教育教學(xué)能力，突教育教學(xué)實(shí)績(jī)，注教師履職盡責(zé)情況破除“唯學(xué)歷、唯歷、唯論文、唯獎(jiǎng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)教師心教書(shū)育人，關(guān)注生身心健康和人格展。綜合學(xué)歷資歷教育業(yè)績(jī)、教學(xué)實(shí)、教育教學(xué)研究水、示范引領(lǐng)和行業(yè)響力等條件構(gòu)建教評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，豐業(yè)績(jī)條件選項(xiàng)，實(shí)“分類(lèi)可自選、并可替代”。淡化論數(shù)量、期刊等級(jí)等化和硬性指標(biāo)要求外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用力不作為職稱(chēng)評(píng)審前置條件。建立以行專(zhuān)家評(píng)審為基礎(chǔ)業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，采教學(xué)水平評(píng)價(jià)、面答辯、專(zhuān)家評(píng)議等種評(píng)價(jià)方式，注重會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可，加學(xué)校的評(píng)價(jià)權(quán)重，分結(jié)合學(xué)校日?？?評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)中小教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和育教學(xué)水平進(jìn)行有評(píng)價(jià)，提高職稱(chēng)評(píng)的針對(duì)性和科學(xué)性全面推行公開(kāi)、公制度，增強(qiáng)職稱(chēng)評(píng)的透明度。我省將定鄉(xiāng)村中小學(xué)教師稱(chēng)考核認(rèn)定條件和法，對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村層一線工作的中小教師，采取“定向價(jià)、定向使用”的法考核認(rèn)定鄉(xiāng)村高職稱(chēng)，進(jìn)一步激發(fā)村中小學(xué)教師的工熱情，穩(wěn)定鄉(xiāng)村中學(xué)教師隊(duì)伍。各市區(qū)）人社教育部門(mén)授權(quán)范圍內(nèi)開(kāi)展高教師職稱(chēng)評(píng)審科學(xué)定、合理下放中小教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)限省人力資源和社會(huì)障廳、省教育廳負(fù)全省中小學(xué)教師職改革工作，并負(fù)責(zé)建正高級(jí)教師職稱(chēng)審委員會(huì)。各市（）人力資源社會(huì)保部門(mén)、教育部門(mén)在權(quán)范圍內(nèi)組織開(kāi)展級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審。、初級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)工作按照有關(guān)規(guī)定行。符合條件、管規(guī)范的行業(yè)單位根省人力資源和社會(huì)障廳授權(quán)，開(kāi)展面本單位的職稱(chēng)評(píng)審通知明確，中小學(xué)師職稱(chēng)評(píng)審是教師用的重要依據(jù)和關(guān)環(huán)節(jié)，聘用是職稱(chēng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)實(shí)行崗位管理的事單位，應(yīng)在核定的位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開(kāi)展小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)聘并及時(shí)兌現(xiàn)受聘教崗位對(duì)應(yīng)的薪酬待。未實(shí)行崗位管理教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，應(yīng)先將評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)教師用到對(duì)應(yīng)崗位，并現(xiàn)相應(yīng)的薪酬待遇結(jié)合考核工作加強(qiáng)后管理，實(shí)現(xiàn)人員位聘用“能上能下。全面推行中小學(xué)師職稱(chēng)評(píng)審信息化依托“陜西省職稱(chēng)上申報(bào)系統(tǒng)”，實(shí)“網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上核、網(wǎng)上受理、網(wǎng)評(píng)審、網(wǎng)上制證、上核驗(yàn)”，讓“信多跑路，教師少跑”。不斷精簡(jiǎn)申報(bào)料，評(píng)委會(huì)組建單每年職稱(chēng)評(píng)審前要外公布申報(bào)材料清。 編輯：劉思蓋國(guó)