齊魯網(wǎng)·閃電新聞1月17日訊?山東省政協(xié)十三屆一次會議1月12日在濟(jì)南開幕。省政協(xié)委員、民進(jìn)青島大總支副主委，青島大醫(yī)學(xué)部副部長李冰的案主要圍繞“新醫(yī)科背景下卓越醫(yī)學(xué)人才養(yǎng)，并提出以下建議（一）優(yōu)化山東醫(yī)學(xué)育布局統(tǒng)籌省內(nèi)醫(yī)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和布局，造“沖擊國家一流、揮區(qū)域引領(lǐng)、滿足地需求”的山東省高等學(xué)院校教育梯隊。（）推進(jìn)人才培養(yǎng)模式革遵循醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)人才成長的基本規(guī)律增加緊缺專業(yè)的本科研究生招生規(guī)模，如科學(xué)、中醫(yī)學(xué)、公共生、全科醫(yī)學(xué)等。大推進(jìn)“卓越醫(yī)生教育養(yǎng)計劃”的實施，推醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改，擴(kuò)大“5+3”人才培養(yǎng)規(guī)模。探索以創(chuàng)為導(dǎo)向的“新醫(yī)科”才培養(yǎng)模式，促進(jìn)多科交叉融合，鼓勵完1-2年級計算機(jī)、材料等工科或堵山科專業(yè)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生攻讀醫(yī)專業(yè)，醫(yī)學(xué)生輔修雙位或畢業(yè)后轉(zhuǎn)攻理工專業(yè)，跨學(xué)科跨專業(yè)養(yǎng)人才。重塑新型醫(yī)人才的評價體系，強(qiáng)醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)等道德層的評價，打造專業(yè)教、思政教育、信息化三位一體”的綜合素評估體系。實施本科導(dǎo)師制，鼓勵學(xué)生參導(dǎo)師創(chuàng)新課題、創(chuàng)新業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”賽等，通過學(xué)術(shù)論文學(xué)科競賽、發(fā)明創(chuàng)造社會實踐、專業(yè)技能訓(xùn)等進(jìn)行創(chuàng)新意識的養(yǎng)。（三）強(qiáng)化醫(yī)學(xué)流專業(yè)建設(shè)深化醫(yī)學(xué)程體系建設(shè)，以多元渠道促進(jìn)多學(xué)科交叉合，增加統(tǒng)計分析、據(jù)處理等人工智能相課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)醫(yī)與工學(xué)、理科、生物息、納米技術(shù)和大數(shù)等新興領(lǐng)域的聯(lián)系。成一批“醫(yī)工理文”通的新專業(yè)、微專業(yè)如數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)、醫(yī)生物信息學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)工程、康復(fù)物理治療醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)學(xué)等。推進(jìn)醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科專業(yè)建，擴(kuò)大中醫(yī)學(xué)人才培規(guī)模，構(gòu)建服務(wù)生命周期的中醫(yī)藥學(xué)科專體系。（四）深化醫(yī)課程體系建設(shè)結(jié)合醫(yī)專業(yè)的特點開展課程政建設(shè)，將思政課程醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)的培育入到醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)中?？山⑸綎|省高學(xué)校課程思政研究中醫(yī)學(xué)分中心，開展醫(yī)類課程思政教學(xué)能力訓(xùn)和交流，促進(jìn)立德人教育理念在醫(yī)學(xué)教中的落實。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)文社會科學(xué)建設(shè)，適增加醫(yī)學(xué)人文課程如學(xué)史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、患溝通等所占比例，養(yǎng)有溫度的人文醫(yī)者全面開展醫(yī)學(xué)整合式程教學(xué)改革，構(gòu)建“官-系統(tǒng)整合+PBL”的整合教學(xué)課程模，對原有的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)和重組。加強(qiáng)臨床醫(yī)與預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)課程的交叉融合，增臨床教學(xué)中的預(yù)防醫(yī)內(nèi)容，加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)業(yè)的臨床教學(xué)。將實室生物安全作為課程加到本科生和研究生教育中，加強(qiáng)生物安法律法規(guī)的教育和實操作風(fēng)險評估的培訓(xùn)并進(jìn)行突發(fā)事件的模演練，有效地降低實過程中的風(fēng)險。（五深化教育教學(xué)方式改推進(jìn)數(shù)字化、信息化育資源在醫(yī)學(xué)教育教中的運用。充分利用新媒體”等現(xiàn)代化的學(xué)手段，打造精品在課程，引導(dǎo)各高校實教學(xué)資源共享。在多化醫(yī)學(xué)課程整合模式，結(jié)合醫(yī)療人工智能臨床中的應(yīng)用實例，立適合本校教學(xué)的在課程平臺。大力推進(jìn)以學(xué)為中心”，積極廣線上、線下的混合教學(xué)模式，提升學(xué)生主學(xué)習(xí)能力。推進(jìn)“越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃的實施，重視和加強(qiáng)學(xué)生臨床實踐能力的養(yǎng)，協(xié)調(diào)臨床實習(xí)與研的矛盾，考研中增臨床技能考核，提高學(xué)生臨床實習(xí)質(zhì)量，保與住培和研究生教的順利銜接。（六）入推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同改革學(xué)或附院編制的新入臨床教師，必須經(jīng)過前培訓(xùn)，獲得教師資證方可上崗，從根本確立其教師身份、提教學(xué)意識，而非單純生身份。整合資源建符合未來需求的交叉驗室，如智能醫(yī)學(xué)工實驗室、數(shù)字智慧醫(yī)實驗室等，評選省級學(xué)實驗室，搭建平臺養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型醫(yī)學(xué)才。遴選部分醫(yī)院為東省臨床教學(xué)培訓(xùn)示中心，在本科生臨床踐教學(xué)、研究生培養(yǎng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床帶教師資培訓(xùn)等面發(fā)揮示范輻射作用帶動提升我國臨床實教學(xué)基地教育培訓(xùn)水。醫(yī)院和高校之間在床和科研方面建立“生-科學(xué)家”的配對合作關(guān)系，培養(yǎng)具有科思維和創(chuàng)新意識以及實臨床知識和技能的床醫(yī)學(xué)生。（七）發(fā)醫(yī)學(xué)一流學(xué)科建設(shè)結(jié)山東省“筑峰計劃”“811工程”，真正遴選發(fā)展基礎(chǔ)好媱姬對醫(yī)療行業(yè)需求的優(yōu)勢學(xué)學(xué)科，實施重點建，全力沖擊國家一流科，在編制基數(shù)、崗設(shè)置、人才引進(jìn)與培、研究生招生、教學(xué)研用房、平臺建設(shè)、費投入、資源配置、制保障等方面實施政傾斜，不要攤大餅撒麻，切實為重點建設(shè)科提供相應(yīng)的政策支和資源保障。（八）大政府支持力度進(jìn)一加大對省屬高校的經(jīng)投入，建立動態(tài)增長制，從根本上改變山省醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費不足局面；提高年度醫(yī)學(xué)均撥款額度，加強(qiáng)對學(xué)院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，支持學(xué)校信息建設(shè)，縮小與國內(nèi)一省市醫(yī)學(xué)院校的差距設(shè)立“新醫(yī)科”建設(shè)項經(jīng)費，對“新醫(yī)科建設(shè)項目進(jìn)行重點支。發(fā)揮政府導(dǎo)向作用成立山東省醫(yī)學(xué)教育家委員會，重點支持關(guān)醫(yī)學(xué)院校在某一領(lǐng)建立學(xué)科專業(yè)協(xié)同發(fā)機(jī)制，結(jié)合不同定位研究修訂符合“新醫(yī)”專業(yè)建設(shè)的醫(yī)學(xué)人培養(yǎng)方案。依托山東高等醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟，劃校校合作、院校合、院院合作等多種“醫(yī)科”合作模式，實協(xié)同發(fā)展，形成山東該領(lǐng)域整體競爭優(yōu)勢閃電新聞記者 葛一凡 ?報道 閃電教育 閃電新聞專欄 編輯： 葛一凡 劉磊娜 李娜 閱讀量：863