6月7日上午，2022年全國高考語科目考試落帷幕。澎湃聞第一時間教育部教育試院獲得權(quán)專家對教育教育考試院制的4套2022年高考語文試卷（全甲卷、全國卷、新高考I卷、新高考II卷）試題的解析。專家出，2022年全國高考文試題落實(shí)德樹人根本務(wù)，有機(jī)融習(xí)近平新時中國特色社主義思想，分挖掘中華秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價值，取革命文化社會主義先文化蘊(yùn)藏的厚力量，生體現(xiàn)中國精、中國價值中國力量；現(xiàn)新時代偉成就，激發(fā)年奮進(jìn)潛力鼓勵廣大青學(xué)子積極投新時代的偉斗爭、偉大程、偉大事，勇于在實(shí)中長志氣、骨氣、厚底，共同譜寫實(shí)現(xiàn)中華民偉大復(fù)興而斗的青春樂；加強(qiáng)教考接，有效服“雙減”，實(shí)引導(dǎo)教學(xué)激勵學(xué)生打基礎(chǔ)、提高力素養(yǎng)，讓奮學(xué)習(xí)成為春遠(yuǎn)航的動，讓增長本成為青春搏的能量。以為專家具體析：一、博融今，凝聚時代青年文自信的磅礴力習(xí)近平總記強(qiáng)調(diào)：“化自信，是基礎(chǔ)、更廣、更深厚的信，是更基、更深沉、持久的力量”文化是一國家、一個族的靈魂，一個國家和族自立的精支撐。試題分發(fā)揮學(xué)科人文優(yōu)勢，材注重體現(xiàn)華優(yōu)秀傳統(tǒng)化和革命文的精髓，試設(shè)問既引導(dǎo)生在深刻理其內(nèi)涵的基上借鑒古人慧、汲取精力量、樹立化信心，又導(dǎo)學(xué)生立足下現(xiàn)實(shí)、融古今資源、向未來創(chuàng)新1．品經(jīng)典、咀英華，于辨中弘揚(yáng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文習(xí)近平總書指出：“中優(yōu)秀傳統(tǒng)文是我們最深的文化軟實(shí)，也是中國色社會主義根的文化沃。”試題從華優(yōu)秀傳統(tǒng)化中尋找育的源頭活水展現(xiàn)中華文的悠久歷史人文底蘊(yùn)，導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確握中華優(yōu)秀統(tǒng)文化的內(nèi)與價值，深思考中華文在當(dāng)代的“造性轉(zhuǎn)化、新性發(fā)展”新高考I卷信息類文本閱是兩個材料組合：材料節(jié)選自習(xí)近總書記《加構(gòu)建中國特哲學(xué)社會科》重要講話強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對華優(yōu)秀傳統(tǒng)化的挖掘和發(fā)、讓民族更加符合當(dāng)中國和當(dāng)今界的發(fā)展要。材料從根問題著眼，屋建瓴，層深入，緊扣統(tǒng)與當(dāng)代、族與世界、殊與普遍的系，雄辯地明了對中華秀傳統(tǒng)文化挖掘、繼承創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展深層聯(lián)系和大意義，為時代的文化設(shè)提供了理指引。材料摘編自鄭敏《新詩百年索與后新詩》，主要討重建中國本詩歌傳統(tǒng)和統(tǒng)詩論的現(xiàn)轉(zhuǎn)化等問題提出“沒有統(tǒng)何談創(chuàng)新“古典詩論當(dāng)代人文價”等看法，材料一的核觀點(diǎn)緊密相。試題引導(dǎo)生用科學(xué)理指導(dǎo)實(shí)踐，生活學(xué)習(xí)中知和領(lǐng)悟中優(yōu)秀傳統(tǒng)文的價值內(nèi)涵第4題要求學(xué)生運(yùn)用材料的理論對社現(xiàn)象加以分：“己所不，勿施于人出自《論語，現(xiàn)已成為際社會公認(rèn)處理人際關(guān)和國際關(guān)系黃金準(zhǔn)則。結(jié)合材料一這一現(xiàn)象加分析。試題發(fā)學(xué)生思考對百年未有大變局，傳觀念在構(gòu)建時代和諧社和人類命運(yùn)同體過程中當(dāng)代價值；導(dǎo)學(xué)生讀原、學(xué)原文、原理，用科理論提升認(rèn)、指導(dǎo)實(shí)踐中華文化燦輝煌，獨(dú)特思想觀念、文精神和道規(guī)范，能夠發(fā)學(xué)生內(nèi)心處的自信和豪。全國乙論述類文本讀材料摘編楊義的《中敘事學(xué)：邏起點(diǎn)和操作式》，在與方敘事的對中探討中國統(tǒng)敘事中流視角的使用幫助學(xué)生深了解古代敘文學(xué)的當(dāng)代值；文言文讀材料選自說苑·貴德，以吳起告魏武侯國之在德不在險(xiǎn)晏子勸說齊公供養(yǎng)老弱寡等歷史記，引導(dǎo)學(xué)生悟儒家思想“以德化人的德治主張“政在養(yǎng)民的民本思想新高考I卷古代詩歌閱讀醉落魄·人南山約應(yīng)提懋之》，描了在古代勞生活中形成其樂融融、然有序的人關(guān)系和社會序，“翁前后孫扶掖”商行賈坐農(nóng)織”，闡明會得為人，日是人日”道理；新高II卷信息類文本閱讀材為復(fù)合文本分別選自辛娟《中國典“誰來譯”、黨爭勝《克思與楊憲的翻譯思想議》、楊乃《〈紅樓夢與 The Story of the Stone——談異質(zhì)化觀念的不通約性及其譯的創(chuàng)造性，以《紅樓》的翻譯為，從翻譯思、翻譯技巧角度討論中典籍的翻譯題，提出“實(shí)踐中不斷養(yǎng)和提高我講述中國故、構(gòu)建中國語體系的時能力”;全國甲卷語言文運(yùn)用I材料選擇有關(guān)博物與數(shù)字技術(shù)合的新聞報(bào)，發(fā)掘文物文化遺產(chǎn)的重價值——博物館+高科技”讓那些睡千年的古“活”在了人面前，激考生對承載華文化、中精神的價值號的濃厚興和傳播熱情2022年6月7日中午，2022年全國普通高考德中學(xué)考點(diǎn)，幾位考生束考試后在起交流。2．思來路、長神，于感悟傳承革命文習(xí)近平總書指出，“中革命歷史是好的營養(yǎng)劑。革命年代造了偉大的色精神譜系鍛造出反映國共產(chǎn)黨價追求與精神貌的革命文。試題致力耕紅色文化彰顯榜樣力，引導(dǎo)學(xué)生記革命光輝史、感受黨初心使命，續(xù)紅色基因走好今天的征路。全國卷文學(xué)類文閱讀的兩則料分別選自代作家王愿的小說《支政委》與美記者哈里?索爾茲伯里紀(jì)實(shí)作品《征：前所未的故事》。說中的支隊(duì)委老胡和紀(jì)作品中的陳，腿部中彈傷口化膿、情嚴(yán)重，為繼續(xù)戰(zhàn)斗，缺醫(yī)少藥的況下忍受巨痛苦使用土療傷。無論根據(jù)生活原虛構(gòu)出來的型人物形象還是紀(jì)實(shí)作中經(jīng)歷者真的回憶，都動闡釋了“想信念之火經(jīng)點(diǎn)燃，就遠(yuǎn)不會熄滅的道理。第8題引導(dǎo)學(xué)生全文入手，過細(xì)節(jié)描寫受老胡這一雄形象的錚鐵骨和不屈志，進(jìn)而學(xué)領(lǐng)會偉大的征精神，思“每一代人每一代人的征路，每一人都要走好己的長征路的深刻內(nèi)涵新高考II卷文學(xué)類文本讀材料選自廣田的散文到橘子林去，文章寫于日戰(zhàn)爭時期生動描寫了馬蹄、釘馬的勞動場景飽含對普通動者“趕大的”的親近信任，并將夫的運(yùn)輸工與抗戰(zhàn)時期物資轉(zhuǎn)運(yùn)關(guān)起來，促使生體會革命爭年代人民偉大力量，導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人民是歷史創(chuàng)造者、人是真正的英”的真諦。、取精用宏譜寫新時代年追夢未來青春之歌2022年適逢中國共青團(tuán)成100周年，試題緊扣時主題，關(guān)注年的成長，映根植于中特色社會主偉大實(shí)踐的會主義先進(jìn)化，引導(dǎo)青學(xué)生將個人運(yùn)與國家命緊密結(jié)合，勵青年熱愛國、堅(jiān)定信、砥礪奮進(jìn)勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中華民偉大復(fù)興的國夢為使命不負(fù)時代，負(fù)韶華，不黨和人民的切期望，在面建設(shè)社會義現(xiàn)代化國新征程上，寫壯麗的青之歌。1．以新時代偉大就激發(fā)青年國熱情習(xí)近總書記在紀(jì)五四運(yùn)動100周年大會上的講話中指：“對新時中國青年來，熱愛祖國立身之本、才之基?！?題展現(xiàn)新時社會主義現(xiàn)化建設(shè)的歷性成就，反中華民族從起來、富起到強(qiáng)起來的大飛躍，堅(jiān)學(xué)生“四個信”，激發(fā)生愛國熱情引導(dǎo)學(xué)生將國熱情轉(zhuǎn)化實(shí)際行動，國家高質(zhì)量跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)青春、立功勛。全乙卷作文圍“北京：雙之城”組織息，從兩次運(yùn)比賽成績兩次奧運(yùn)舉時的綜合國，多方面呈體育精神、會進(jìn)步、科創(chuàng)新和國家展。全國乙作文雙奧之，閃耀世界兩次奧運(yùn)會都顯示了中體育發(fā)展的高度，展示中國綜合國的跨越式發(fā)，也見證了從懵懂兒童有為青年的越。親歷其，你能感受體育的榮耀國家的強(qiáng)盛未來前行，將融入民族興的澎湃春。卓越永無境，跨越永停歇。請結(jié)以上材料，“跨越，再越”為主題一篇文章，現(xiàn)你的感受思考。北京奧會、冬殘會是中國人愛國熱情的揚(yáng)展示，是時代建設(shè)偉成就的體現(xiàn)試題以表格數(shù)據(jù)的形式直觀呈現(xiàn)我綜合國力的越式發(fā)展，發(fā)學(xué)生的愛熱情，引導(dǎo)生體會冬奧神的深刻內(nèi)，體會奧運(yùn)成功舉辦背的國家力量制度優(yōu)勢，愛國和愛黨愛社會主義度統(tǒng)一。新考II卷語言文字運(yùn)用I選取“天宮課”的素材。天宮”是我獨(dú)立自主建的空間站，顯了科學(xué)技發(fā)展的卓越就，使青少對祖國的自驕傲油然而?！疤鞂m課”通過地面天空的現(xiàn)場線，演示失環(huán)境下獨(dú)特物理現(xiàn)象，新奇的形式發(fā)青少年求欲望，引導(dǎo)們立足當(dāng)代國現(xiàn)實(shí)，結(jié)當(dāng)今時代條，面向現(xiàn)代、面向世界面向未來，逐自己的“天夢”。2．以榜樣力量定青年理想念習(xí)近平總記在慶祝中共產(chǎn)主義青團(tuán)成立100周年大會上講話中指出“志存高遠(yuǎn)能登高望遠(yuǎn)胸懷天下才大展宏圖。熱的青春，要堅(jiān)定的理信念?！痹?引導(dǎo)青年堅(jiān)信念、緊跟走，早立志立大志，踐“請黨放心強(qiáng)國有我”誓言，讓理信念在創(chuàng)業(yè)斗中升華。高考II卷的作文題，選不同行業(yè)奮有為的人物型，要求學(xué)以“選擇·造·未來”主題寫一篇章。中國共主義青年團(tuán)立100周年之際，中央播電視總臺出微紀(jì)錄片介紹一組在同行業(yè)奮發(fā)為的人物。們選擇了自熱愛的行業(yè)也選擇了事創(chuàng)新發(fā)展的向，展示出啟未來的力。有位科學(xué)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)斗導(dǎo)航系統(tǒng)務(wù)于各行各，“需要新法、新思維新知識”。致力于科技關(guān)，還從事普教育，培青少年的科素養(yǎng)。有位影家認(rèn)為，真正屬于我的東西，是族的，血脈，永不過時。他選擇了民族傳統(tǒng)中取養(yǎng)分，通照片增強(qiáng)年人對中國文的認(rèn)同。有建筑家主張要改變“千一面”的模，必須賦予筑以理想和神。他一直力建造“再幾代人仍然覺美好”的筑作品。復(fù)中學(xué)團(tuán)委將織以“選?創(chuàng)造·未來為主題的征活動，請結(jié)以上材料寫篇文章，體你的認(rèn)識與考。無論是“新方法、思維、新知”攻克難關(guān)科學(xué)家，辯看待民族傳和世界思潮攝影家，還立足當(dāng)前問提出解決方的建筑家，生目標(biāo)不同職業(yè)選擇不，但都將個價值的實(shí)現(xiàn)于祖國建設(shè)大局中。試展示了新時人才的精神貌和風(fēng)采，導(dǎo)學(xué)生見賢齊，“立志賢則賢”，小我融入祖的大我、人的大我之中既鼓勵青年視現(xiàn)實(shí)問題做好個人的業(yè)規(guī)劃，也勵青年?duì)幃?dāng)大理想的追人，爭做偉事業(yè)的生力。3．以民族振興激勵青擔(dān)當(dāng)作為“代總是把歷責(zé)任賦予青”，青年要挑重?fù)?dān)，勇難關(guān)，勇斗險(xiǎn)，在擔(dān)當(dāng)歷練，在盡中成長，在家發(fā)展的美愿景中繪就春的彩色畫。試題引導(dǎo)年學(xué)生擔(dān)當(dāng)時代賦予的史責(zé)任，施抱負(fù)、建功業(yè)，迸發(fā)青能量。全國卷文學(xué)類文閱讀選取左作家蕭紅在戰(zhàn)時期寫的信《“九一”致弟弟書。在信中蕭并未沉溺于感的往事，是對弟弟這的愛國青年懷希冀。她信，“中國你們，中國不會亡的”字里行間充著對祖國深的愛。第9題充分挖掘蕭對青年命運(yùn)觀察和思考要求學(xué)生分蕭紅對弟弟后在上海和西的兩段生的不同感受引導(dǎo)當(dāng)代青保持初生牛不怕虎的勇和越是艱難向前的剛健敢于負(fù)重，于實(shí)踐。新考Ⅰ卷語言字運(yùn)用I選用關(guān)于中國探工程首任總揮欒恩杰事的材料。欒杰為了祖國國防和航天業(yè)，甘做螺釘，服從安，到祖國最要的崗位上克服科學(xué)研中的重重困，不怕失敗艱苦奮斗，中國科技發(fā)和國防事業(yè)出了巨大貢，引導(dǎo)青年青春的汗水灑在祖國最要的地方。2022年6月7日中午，2022年全國普通高考樹中學(xué)考點(diǎn)外家長等候考結(jié)束首場考。4．以科學(xué)創(chuàng)新引導(dǎo)青創(chuàng)造未來“年是整個社力量中最積、最有生氣力量，國家希望在青年民族的未來青年?！鼻?身上寄托著的期望、人期待、民族托。試題引學(xué)生努力掌科學(xué)文化知，培養(yǎng)科學(xué)神，培育創(chuàng)能力。全國卷實(shí)用類文閱讀材料，用袁隆平科論文《雜交稻培育的實(shí)和理論》和袁隆平雜交稻研究方法行總結(jié)的《學(xué)研究中的造性思維與法》。袁隆通過觀察、析和研究，對水稻無雜優(yōu)勢的觀念出了質(zhì)疑”探索“三系”秈稻雜交線，最終成培育出雜交稻。第5題選項(xiàng)的設(shè)置逐深入，引導(dǎo)生學(xué)習(xí)袁隆不盲目迷信術(shù)成說、勇質(zhì)疑、銳意新的優(yōu)秀品，培養(yǎng)綜合力和創(chuàng)新思。全國乙卷用類文本閱的三則材料別選自楊振的《對稱與理》、尹傳《由雪引發(fā)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》肯尼思?利雷希特《冰形態(tài)發(fā)生：晶中的物理》，介紹了學(xué)家對雪花瓣原因的探和雪花形成物理學(xué)知識第6題要求分析開普勒關(guān)雪花的思考科學(xué)研究的義和帶來的示，引導(dǎo)學(xué)開闊思路，于從生活中現(xiàn)科學(xué)問題養(yǎng)成良好的學(xué)觀察習(xí)慣運(yùn)用科學(xué)思探尋現(xiàn)象背的本質(zhì)。三服務(wù)“雙減，夯實(shí)新時青年全面發(fā)的教育之基2022年高考是“雙減”策發(fā)布之后首次高考，題在教考銜上精耕細(xì)作, 充分釋放服務(wù)“雙減”革的鮮明信。試題強(qiáng)調(diào)化基礎(chǔ)，嚴(yán)依據(jù)課標(biāo)，意關(guān)聯(lián)教材創(chuàng)新試題形；引導(dǎo)教學(xué)據(jù)課標(biāo)授課提升課堂質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生少“機(jī)械刷”、提高能素養(yǎng)，強(qiáng)化校教育主陣作用，為學(xué)德智體美勞面發(fā)展?fàn)I造好生態(tài)環(huán)境1．深化基礎(chǔ)，提高學(xué)生力素養(yǎng)根深能葉茂，本才可枝榮，習(xí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實(shí)。習(xí)近平書記曾勉勵年要“勤于習(xí)、善于學(xué)”，要“打知識功底、蓄前進(jìn)能量，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)于青年學(xué)習(xí)成長的重要。新高考I卷寫作試題借棋學(xué)習(xí)中的個術(shù)語“本、妙手、俗”，巧妙類?！氨臼帧?手、俗手”圍棋的三個語。本手是合乎棋理的規(guī)下法；妙是指出人意的精妙下法俗手是指貌合理，而從局看通常會損的下法。于初學(xué)者而，應(yīng)該從本開始，本手功夫扎實(shí)了棋力才會提。一些初學(xué)熱衷于追求手，而忽視為常用的本。本手是基，妙手是創(chuàng)。一般來說對本手理解刻，才可能現(xiàn)妙手；否，難免下出手，水平也易提升。以材料對我們具啟示意義請結(jié)合材料一篇文章，現(xiàn)你的感悟思考。材料調(diào)“本手”“合乎棋理和“功夫扎”“理解深”，意在啟一線師生，礎(chǔ)不是知識簡單記憶，是技能的機(jī)訓(xùn)練，而是基本概念和律的掌握融，闡明目標(biāo)大和磨礪功、基礎(chǔ)扎實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)造的證關(guān)系，引學(xué)生遵循獲知識和養(yǎng)成力素養(yǎng)的基規(guī)律，筑牢本，守正而創(chuàng)新。2．依標(biāo)考查，引教學(xué)應(yīng)教盡試題內(nèi)容范和難度設(shè)置格依據(jù)課程準(zhǔn)，引導(dǎo)教嚴(yán)格按照課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，到應(yīng)教盡教既不隨意提或降低標(biāo)準(zhǔn)也不隨意增或刪除內(nèi)容內(nèi)容范圍充考慮課標(biāo)不版本。根據(jù)省使用課標(biāo)不同版本和學(xué)實(shí)際差異新高考I卷、II卷分別為使用不同版課標(biāo)的省份門命制名篇句默寫試題形成4個不同版本的試卷以新高考I卷為例，舊課版三道試題寫內(nèi)容分別自《荀子·學(xué)》《詩?周南·關(guān)雎和李白的《道難》；新標(biāo)版三道試默寫內(nèi)容分出自鮑照的擬行路難》其四）、曹的《短歌行和李白的《游天姥吟留》。難度設(shè)符合課標(biāo)要學(xué)業(yè)質(zhì)量水描述。在材選取時，現(xiàn)文材料的選注重題材貼學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，古代文材料的選注重符合淺的標(biāo)準(zhǔn)，符學(xué)生的認(rèn)知平。又如，國甲卷、乙的實(shí)用類文閱讀和新高I、II卷的信息類文本讀，都使用多個材料的合，試題的置符合“能較、概括多文本的信息,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容觀點(diǎn)、情感材料組織與用方面的異”等要求。3．關(guān)聯(lián)教材提升課堂質(zhì)效率試題材呼應(yīng)教材，干設(shè)問、答設(shè)計(jì)注意與材中的重點(diǎn)容建立知識接，增強(qiáng)和材的關(guān)聯(lián)度并充分考慮舊教材更替因素，優(yōu)先擇新舊教材都有的傳統(tǒng)典課文為關(guān)對象，靈活用顯性關(guān)聯(lián)潛在關(guān)聯(lián)兩方式，引導(dǎo)學(xué)重視教材用好教材，功夫下在課內(nèi)，以提升堂質(zhì)量的方來提高學(xué)生績。顯性關(guān)，考點(diǎn)設(shè)置接與教材內(nèi)關(guān)聯(lián)。全國卷的古代詩閱讀選用王的《白下驛唐少府》，題要求學(xué)生其與教材所王勃名作《杜少府之任州》進(jìn)行比，體味兩首別詩與普通寫傷感愁緒離別之作的同。詩中的去去如何道長安在日邊和“海內(nèi)存己，天涯若鄰”一樣，滿豪情。新考II卷古代詩歌閱讀選李白的《送》，要求學(xué)判斷該詩最兩句“云帆遠(yuǎn)不相見，暮長江空自”與教材所《黃鶴樓送浩然之廣陵“孤帆遠(yuǎn)影空盡，唯見江天際流”表達(dá)方式是相同。潛在聯(lián)，材料選與教材內(nèi)容著密切關(guān)聯(lián)新高考II卷語言文字運(yùn)II材料選自蕭紅的《呼河傳》，與文小學(xué)教材文《火燒云出處相同。中教材課文選有蕭紅作，學(xué)生對其言風(fēng)格非常悉。全國甲文言文閱讀新高考I卷文言文閱讀材均選自《戰(zhàn)策》，新舊材中都有從戰(zhàn)國策》取的課文，學(xué)對其內(nèi)容和式并不陌生全國甲卷的作試題“大園試才題對”和新高考II卷的信息類文本閱讀“紅樓夢》的譯”，沒有接考查《紅夢》相關(guān)的識內(nèi)容，即沒有讀過原也可作答，是通過教材《紅樓夢》篇的學(xué)習(xí)或“整本書閱”的研習(xí)則夠更好地理試題材料。4．創(chuàng)新形式減少學(xué)生“械刷題”2022年高考語文命題落實(shí)深化新時代育評價改革體方案》，“改變相對化的試題形，增強(qiáng)試題放性，減少記硬背和‘械刷題’現(xiàn)”等方面繼探索，使用題型，擴(kuò)大題的開放性靈活度，進(jìn)步降低死記背和“機(jī)械題”的得分益，引導(dǎo)學(xué)認(rèn)識到低效學(xué)習(xí)方式只帶來的無效壓力和負(fù)擔(dān)材料文體和合形式更加樣。四套試現(xiàn)代文閱讀料使用了政文、學(xué)術(shù)論、科普文、著導(dǎo)言、小、散文、紀(jì)作品等文體有單一文本也有復(fù)合文；在復(fù)合文中，有純文文本，也有圖示的文本古代詩歌閱材料使用了詩、宋詩和詞。文言文讀試題材料別從戰(zhàn)國秦時期的雜史別史、諸子經(jīng)典文言著中取材，不限于史傳文紀(jì)事本末體試題考點(diǎn)更靈活。文言閱讀第11題從側(cè)重記憶力的文化常考查過渡為重理解能力文言實(shí)詞、詞考查?；?查文言實(shí)詞今意義的不，如“尊重，在文中是貴、顯要的思，現(xiàn)在一表示敬重、視，古今意不同；或與材中的含義用法進(jìn)行比，如將材料為趙蔽”中“蔽”字與材《鄒忌諷王納諫》“之蔽”中的蔽”字的含加以比較。題設(shè)問更加放。語言文應(yīng)用中對成的考查，由擇題變?yōu)橹?填寫答案的空題。試題案并不唯一學(xué)生作答只符合上下文境即可得分考點(diǎn)也相應(yīng)側(cè)重考查近成語差異的析變?yōu)閭?cè)重查成語的積與應(yīng)用。新考I卷文學(xué)類文本閱讀節(jié)自馮至改寫歷史故事的說《伍子胥，試題要求生比較“漁拒劍”改寫后文學(xué)效果差別，引導(dǎo)生根據(jù)自己閱讀經(jīng)驗(yàn)和美趣味，進(jìn)個性化解讀試題不設(shè)置一答案或標(biāo)答案，而是出多個要點(diǎn)閱卷參考，生答案只要之部分相符可得滿分；已給出的要之外，學(xué)生以有其他答，只要言之理，就可得。專家表示2022年是不平凡的一，黨的二十即將召開，批新時代青即將通過高走向求知成的新階段，木蔓發(fā)，春可望。2022年高考語文試題以習(xí)近新時代中國色社會主義想為指導(dǎo)，面貫徹黨的育方針，堅(jiān)落實(shí)立德樹根本任務(wù)，分發(fā)揮語文科優(yōu)勢，以載道、以文聲、以文化，激發(fā)學(xué)生國情、強(qiáng)國、報(bào)國行，接二十大的利召開。責(zé)編輯：蔣晨圖片編輯：飛燕